一、各种教学方法的使用

    坚持《法医病理学》是一门实践性极强的专业学科这一理念，结合专业授课学生规模（50人），传统教学方法与现代教学技术手段相结合，指导开展课程教学。

    1. 课堂理论教学模式 — 掌握理论知识：巩固传统大课课堂理论讲授的教学方式，主要传授理论知识、概念，教学过程中严把各教学环节质量关，课堂教学内容注意精简教学内容，增加教学信息量，讲课层次、条理清晰，便于学生学习和掌握。

    2. 实验室实验课 — 掌握器官组织病变：复习课堂理论讲授内容，直观观察法医病理标本、切片，对照理论知识，理论与实物对比学习，掌握教学要求的大体基本病理变化与组织细胞改变。

    3. 案例讨论教学 — 培养科学思维能力：选择典型案例开展案例学习实训，培养学生分析问题、解决问题的能力。

    4. 动物实验 — 培养创新思维意识和能力：开展设计性、综合性动物实验，如烧死、淹死、电流损伤等，通过教师提出项目 — 学生思考 — 动物实验操作 — 观察记录、描述 — 实验结论 — 讲师讲解等环节，培养学生创新思维意识和能力。

    5. 实战教学实训 — 培养学生开展司法检验、鉴定的实际工作技能。教学计划安排实战实训教学内容。由公安机关提供实际案例，教师带教开展现场实战教学。教学中公安法医（兼职教师）与学校教师相互配合，一方面注重理论教学的系统性、完整性，另一方面，注重实际工作技能培养，如命案现场勘验、现场痕迹勘验、微量检材提取等基层最实际的工作技能。培养学生一只眼“看”尸体，一只眼“看”案件的整体、综合侦破技能。

    6. 积极开展双语教学 — 培养高质量法医人才。近两年来，充分利用出国留学教师及具有硕士学位中青年教师具有较好英语基础的资源优势，积极开展《法医病理学双语教学》的项目实施和教学尝试，培养高质量法医人才。

    7. 拓展学习 — 培养学生不断进取的人生态度和终身学习品行的养成。利用教研室编制的各种学习参考资料、依托校、院图书馆文献，鼓励学生自学，教师不定期指导，帮助学生拓展知识的广度和深度。

    8. 充分意识到隐性课程对专业学生的影响作用，教书育人。以教师为榜样、以建院史（教研室发展历史）为素材，在教学、生活中点点滴滴感染、影响学生，热爱法医事业，塑造高尚职业道德，教书育人。

    9. 开展学术交流，培养学生对外合作与交流的能力。邀请外国专家开展学术讲座，安排专业学生参加，使学生接触外国高层次专家、学者，从中学习先进知识理论，同时，培养学生对外交流与合作的能力。近年来，已邀请澳大利亚、日本、香港、以色利等国外法医学知名专家前来讲学，开展师生交流。

    以上教学方式方法在教学中取得了较好的效果。

二、信息技术手段在教学中的应用

    1. 多媒体课件结合板书教学。

    2. 教学录象资料教学。

    3. 网络课件、图库、试题库等网络教学资源使用。

    4. 实战案件录象资料教学。

三、教改举措

    1. 转变教学思想观念: 紧紧围绕公安机关刑事技术“三个必须”即“现场必须勘查、质量必须保证、鉴定必须准确”的要求，指导教学、人才培养、课程建设。加强、深化对当前刑事科学技术进步、要求提高的认识，不断紧密结合科学技术发展、法制建设、社会稳定、基层工作要求，转变思想观念，深化教学改革。

    2. 加快“以案件为中心”教学模式改革的步伐，进一步修订编辑《典型教学案例》资料，并用于实际教学之中。

    3. 进一步巩固基础条件建设，充分利用新校区建设的契机，加强课程基础建设，完善教学管理，建立规范教学档案。

    4. 加大双语教学力度，使双语教学课时数有一定提高。

    5. 进一步深化教学内容改革，精简教学内容，增加课堂教学信息量。不断提高教师课堂教学质量，塑教学名师，育教学骨干。

    6. 进一步加强现代电子技术在教学中的应用，提高课件质量，出精品、出成果。